設立代表者は、16年間公立中学校に勤務し、学習面でのつまずきから自信を失い不適応といわれる状態に陥っている子ども達の姿など、学校教育が抱える問題を目の当たりにしてきました。そんな折り、当時の文部省から米国に派遣されその文化を学び、諸外国の教育制度について興味を抱くようになりました。
　1999年に教職を辞し、2000年7月にかつての教え子らとともに「リヴォルヴ学校教育研究所」を設立、不登校児童生徒を主な対象とした「ライズ学園」を開校。翌年3月NPO法人格を取得。
　ライズ学園を開園した平成12年から平成23年度までの総開級日数は1,840日、のべ登園者数15,068人。教科学習や体験学習に力を注いでいます。
　2003・2004年度文部科学省委嘱事業「NPO等と学校教育との連携の在り方についての実践研究」に参画。のべ223人の社会人講師のコーディネートに取り組みました。
　長年の研究成果をまとめた教材は、日本LD学会等での研究発表も高い評価を得ており、開発教材は「国立特別支援教育総合研究所」HPでも紹介されています。

　「対立から共育へ」をモットーに、以下の４つの柱を中心に活動を行っています。東日本大震災後は、ライズ学園の子ども達の発案で、被災地の学校に文具や花苗を送るなどの被災地支援にも取り組んでいます。

（１）　既存の学校になじめずにいる子ども達のためのライズ学園を運営。主に小中学生を対象に教科学習支援、スポーツや農業、調理などの各種体験教室を開催するなどしています。週4日開級。平成12年度の開園から平成23年度までの総開級日数は1,840日、のべ登園者数は15,068名。元公立学校教諭などが支援にあたっています。教材販売によって得られた収入の一部を、その運営に充てています。

（２）　不登校の背景にはLDやADHD等の問題が埋もれていることも少なくないことから、これらに関する公開講座を開催。これまでに全国各地からのべ2,000人超の参加者を集めています。地域の乳幼児学級や家庭教育学級、大学等にも招かれ、独自に開発した「読み書き障害の疑似体験プログラム」をもって、その困難への理解を深めることにも努めています。

（３） 地域で支える豊かな学びを目指した「いばらきマナビィ・ネット」（2003・2004年度文部科学省委嘱事業）の運営。小中学校への社会人講師のコーディネート等に取り組んでいます。

（４）　公立学校やライズ学園における長年の実践と研究の成果をまとめた教材の製作。独自に開発した「ひらがなれんしゅうちょう」はNHKや全国各紙、また国立特別支援教育総合研究所 発達障害教育情報センターのサイトでも紹介され、現在把握しているだけでも、全国で２００を超える幼・小学校等で採用されています。

　私達が目指すのは単に「ライズ学園」の成功ではなく、地域の環境によらず質の高い不登校児童生徒支援を実現可能とするビジネスモデルの構築です。保護者の皆さんには安くはない月謝を負担いただき、寄付や助成金に支えられここまで来ましたが、これだけで活動を継続することは困難です。強みを生かした教材販売の収益により活動の質を高めたいと考えています。
　スタッフ研修の充実にも心を砕いていますが、一団体でできることには限度があります。そこで主張しているのが、教員研修へのバウチャー制の導入です。公立学校の先生方にバウチャー（クーポン）を発行し大学やNPO等が主催する研修会でこれを利用できるようにすれば、フリースクール等のスタッフはもちろん、私立学校や塾の先生方の研修機会も充実します。異なる立場からの参加者間の交流、相互理解も深まります。
　これまでに大きな成果を上げてきた独自の学習理論の普及に努めるとともに、教材販売収入により、地域における文化・スポーツクラブ活動の支援やサマーキャンプの実施などにも寄与したいと考えています。

一般社団法人日本発達障害ネットワーク(JDDネット）のエリア会員として活動に協力しています

有

ＪＤＤネット

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2013年3月6日

 

リウ゛ォルウ゛学校教育研究所リーフレット